电影作为文化传播的重要手段之一，承担着较强的价值引导和教化功能。自新中国成立以来，主旋律的影视作品开始跃入大众的视野，不断引导着人民群众树立正确的政治意识和崇高的道德理想。近年来，随着民众文化审美水平的不断提高、影视制作技术的创新发展，新主旋律电影开始大放异彩。由于新主旋律电影在新时代的爆发式发展，将新主旋律电影融入到当代大学生的思想政治教育当中，能够更好地提升大学生的思想素质，使其加强对自身的认识，更好地承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的重要使命。

一、新主旋律电影对当代大学生的思想政治教育功能

（一）主题内容：端正大学生意识形态

一方面，新主旋律电影能够引导大学生树立正确的政治观和历史观。大学思政课堂的主要作用就是增强大学生的政治意识，使其坚持中国共产党的领导，树立正确的政治信念。新主旋律电影不断挖掘我党坚强奋斗、勇往直前的思想内涵，进一步融合新时代观众的实际需要，在电影的制作手段上寻找突破，再现了我党的奋斗史，展现出了国家的政治态势。大学生们通过观看新主旋律电影，能够充分感知革命先烈为实现新中国成立、新中国发展所付出的努力，进一步了解国家的大政方针，从而不断端正自身的政治意识，树立正确的政治观和历史观。另一方面，新主旋律电影能够引导和强化大学生的理想信念教育。大学思政课堂的另一重要功能是提高大学生的思想道德素质，树立崇高远大的理想。新主旋律电影当中所蕴含的爱国主义、艰苦奋斗、勇于探索、迎难而上的伟大精神，能够帮助大学生坚定自身理想信念，以实现社会价值为己任，努力奋斗，进而突破自己，勇担重任。在2021年7月1日公映的电影《1921》中，以毛泽东同志为代表的首批共产党人，在风雨飘摇的时代当中肩负了救亡图存的重任，在坚强信念的指引之下，通过艰苦卓绝的斗争，最终使中国的革命面貌焕然一新。电影当中细节化的描述，能够激发起大学生的共情，增强大学生对此段历史的认同感，进而不断端正其意识形态。

（二）价值追求：提升大学生的家国情怀

新主旋律电影当中最重要的价值追求就是激发民众的爱国主义热情，提升家国情怀。新时代以来我们创作出了多部具有典型代表意义的主旋律电影都象征着某一时期我国政治、经济、文化的现实写照。以电影《我和我的祖国》为例，该部影片分为七个单元，分别讲述了中华人民共和国成立70年来普通民众与国家的故事，《前夜》讲述了新中国成立前夜，电动旗杆设计师为保证新中国的第一面电动旗帜能够顺利升起而作出不懈努力的故事；《相遇》展现了我国在成立之初科技国防都十分落后的情况下，无数无名英雄为研发原子弹而隐姓埋名甚至献出生命，展现出舍小家为大家的崇高精神；《夺冠》以中国女排在1984年洛杉矶奥运会夺冠为背景，国内民众观看比赛时激昂的热情进一步彰显了爱国情怀；《回归》刻绘了1997年香港回归祖国，中国人民分秒不让的爱国主义热情；《北京你好》以2008年北京奥运会为背景、《白昼流星》以神舟十一号飞船成功着陆体现了我国的航天成就为背景、《护航》以抗战胜利70周年大阅兵为背景……每个单元都代表了一个时期，每个时期的民众都对国家有着深厚的感情，该部影片同以往热衷于塑造高大上的创作手法不同，从小人物出发，以小人物书写大时代，在一系列重要节点上的历史故事，串联起我国历史发展进程与时代风貌，具有极强的爱国主义感染力。因此，要在高校思政课堂中加大对于该类新主旋律电影的宣传，不断提升大学生的家国情怀。

（三）创新表达：提高大学生的审美能力

新主旋律电影不仅能够培养学生的爱国热情，提高学生的思想政治素养和道德观念，在一定程度上，新主旋律电影还能够提高大学生的审美能力。新主旋律电影聚焦细节展现大时代发展，从小人物出发，不断提高电影质量，通过创新技术和叙事，寻求多样化的表达，采用全新的技术拍摄手段，加强视觉创新的运用，不断增强身临其境之感。高校大学生在观看这类新主旋律电影的过程中，能够不断提升其艺术审美价值。例如，电影《铁道英雄》在美术方面有着独特的创新，该部影片按照历史资料中的叙述，深度还原了上世纪三十年代工业气质深厚的旧时代北方工业小城，在对于角色服装、道具的细节设计当中，也都蕴含着浓浓的工业风格，艺术文化元素为观众带来了精神上的享受。此外，在高校思政课堂中加强对于新主旋律电影应用，还能够塑造大学生正确的娱乐文化观，避免西方享乐主义、功利主义对学生带来负面的影响，让大学生能够了解到真正富有内涵的社会主流娱乐文化。

二、新主旋律电影参与当代大学生思想政治教育的建构

第一，新主旋律电影深度参与大学思政课堂。将新主旋律电影融入到大学思政课堂当中，不仅能够推动学生的思想政治教育工作不断发展，提升大学生的思想认知，而且还能进一步促进高校思政课程改革，提高高校思政教育质量。习近平总书记曾指出，要深入挖掘高校思政课堂教学的功能，强化课堂教学的针对性，满足学生的实际需求，进而不断推动大学生的思想政治教育。教师可以选取与本节课所讲内容相关的新主旋律电影片段，通过影视片段的播放，吸引学生的注意，活跃课堂气氛。在影视片段播放完毕之后，教师不仅可以在学生们了解的基础上对教学内容进行深入的讲解，而且可以听取学生的观后感，从而提高学生的接受度。例如，当学习到《中国近代史纲要》课程内容时，教师能够为学生播放《1921》、《革命者》等影片，让学生们充分了解到革命先辈们为了我们后代的新生活所做出的牺牲和奋斗，从而激发起学生的共鸣，增强学生的爱国热情，更好地投身于新时代社会主义建设。

第二，充分利用好第二课堂，塑造良好文化氛围。第二课堂顾名思义就是在课堂以外的时间，高校思政教师要能够充分利用好学生的课余时间，在潜移默化当中提高学生的政治意识和思想道德素质。具体来讲，就是更多地开设一些社会实践活动和社团活动，以话剧表演、微电影摄制等具体方式，让学生能够通过自身的演出，自身对于电影角色性格的把握，不断提升对于新主旋律电影的认知。同时，还可以在学校的媒体平台向学生推荐优秀的新主旋律电影，让学生能够在课余时间也受到思想政治教育的洗礼，进而不断提升学生的文化修养。此外，对于高校大学生思想政治素质的提升不仅仅需要高校政治教师的努力，还需要在整个高校校园内营造良好的文化氛围，通过外界环境潜移默化的影响，不断提升学生对于知识的渴望，对学生进行更好地宣传教育。

（王虞涵系四川传媒学院就业指导中心助理研究员，史乐系四川传媒学院有声语言艺术学院助理研究员）