随着信息技术的快速进步，影视短视频发展迎来全新发展机遇。以短平快为主要特征的网络短视频平台的快速更替、多样化主题内容的出现、多元化生产体系的形成、即时传播速度的加快等等都显著提升了影视短视频在新时代背景下的吸引力。基于此，高校网络思政教育可获得更丰富的教育内容、更新型的教育方式，能在精准对接大学生主体学情实际的基础上提升育人实效，并在助力教育模式创新过程中提升网络思政教育吸引力，带动学生主体积极参与，从而深化教育影响，在互联网时代推动高校立德树人根本任务的完成。但影视短视频在生产传播过程中极易出现泛娱乐化、内容同质化等问题，且其运用也对高校及教育者提出较高要求。

一、影视短视频推动大学生网络思政教育的时代机遇

当代大学生成长于互联网信息技术快速发展进步的时代，其在长期学习生活中养成以网络为媒介获取信息、学习知识的习惯，并具有多元化学习需求，在此时代背景下，高校网络思政教育者应以大学生个性化学情实际为立足点，在寻求多元创新的基础上推进育人活动，在精准对接大学生思想观念的同时深化育人影响。影视短视频的出现及普及，既以其特有的生产传播模式吸引大学生主体关注，又能在进步过程中支撑网络思政教育的多元化开展，从而在供需平衡中提升网络思政教育的育人实效。其一，从网络思政教育层面来看，影视短视频可丰富网络思政教育内容、创新网络思政教育形式，充分满足学生主体需求，提升网络思政教育亲和力。影视短视频特有的生产传播体系能进一步为网络思政教育提供多元化育人资源，在丰富网络思政教育内容的基础上创新理论知识展现形式，以更直观、更醒目的方式吸引大学生主体关注，从而提升网络思政教育吸引力。加之影视短视频具有操作简单、学生参与度较高等优势，将其融入网络思政教育还能带动大学生主体的积极参与，深化师生在教育过程中的互动，从而在相互协作中完成育人目标。其二，从大学生主体层面来看，作为网络思政教育主体，学生个人学情实际对网络思政教育具有重要影响，影视短视频的融入与使用能精准契合当代大学生的学习习惯和实际需求，从而激发学生参与热情，支撑网络思政教育入脑入心。其三，从影视短视频层面来看，影视短视频推动网络思政教育创新，能在助力思政教育实效性提升的同时，拓宽思政教育影响范围，并借助校园文化、网络育人活动等途径实现更深入的影响，在思政育人中提升自身价值，彰显特有的时代魅力，从而在与网络思政教育的有机融合中实现进步。

二、影视短视频推动大学生网络思政教育的现实困境

影视短视频凭借特有的发展模式使得网络思政教育机遇与挑战并存，其有机融入网络思政教育不仅对高校及教育者的信息素养提出较高要求，也在一定程度上引发育人理念变革，而且其在自身发展中存在内容同质化、泛娱乐化、过度碎片化等问题。大学生正处于人生的孕节拔穗期，尚未树立正确价值观，在面对多元化影视短视频传播时，对其中蕴含的异质非主流价值观内容缺乏有效辨别，无法积极应对价值观冲击。加之学生理想信念不够坚定，面对同质化的内容和碎片化的形式缺乏较强抵制力，极易陷入其中，成为影视短视频生产传播的工具。而且在传统教育模式下，大学生多处于网络思政教育的被动地位，缺乏参与积极性，更难以在短视频融入中充分发挥主观能动性。如此，影视短视频既无法助力网络思政教育实现高质量创新，也无法促进大学生全面发展，甚至可能成为大学生社会主义核心价值观培育及良好学习习惯养成的阻碍因素。此外，在当前高校育人实践中，部分思政教育者不认同影视短视频特有的育人功能，自身也缺乏短视频生产及使用的理念和技能，难以实现影视短视频的教育转化，其特有的育人功能也无法得以有效发挥。

三、影视短视频推动大学生网络思政教育的有效策略

在把握影视短视频推动网络思政教育机遇与困境的基础上，高校及教育者需立足育人实际，转变教育理念，在主导性与主体性相统一中创作影视短视频，在内容为王的原则下深化短视频融入，结合短视频平台建设和网络环境优化，支撑保障网络思政教育在影视短视频推动下的高质量发展。

（一）整合教育者队伍建设，带领短视频有机融入网络思政教育

网络思政教育的顺利开展离不开教育者队伍的正确引领，由于网络环境的复杂性及影视短视频创作、使用、传播的高需求，高校以此推动教育创新需要整合教育者队伍，在优化教育者队伍组成、提升教育者信息素养、创新教育者育人理念的基础上，充分发挥教育者主导作用与影视短视频育人作用。其一，高校应优化教育者队伍组成，尤其在影视短视频视域下，高校应组建专业性较强的网络思政教育者队伍，引进影视短视频创作传播专业人才，以丰富教育者队伍组成，从整体角度提升队伍信息素养。在具体引进过程中，高校应注意把握人才的价值观及理想信念，坚守政治底线，确保教育者队伍的理论性和政治性，以此引领网络思政教育的正确方向。其二，高校应为教育者提供必要培训，充分发挥教育者的积极引领作用，显著提升教育者综合素养。在具体培训过程中，高校应结合本校教育者的信息素养及网络思政教育开展实际，有针对性地选择培训内容、设计培训模式，在创新实践中吸引教育者积极参加培训，加强教育者对影视短视频育人价值的认同感，锻炼教育者创作运用短视频开展教育活动的实践技能，从而全面提升教育者信息素养，为教育者更好地引领网络思政教育创新奠定基础。其三，高校应培育教育者新型教育理念，在引导教育者重视影视短视频育人价值的基础上，带领其深入开展短视频创作，并在网络范围内寻找可用于思政教育的短视频资源，通过科学的转化和有效的调整丰富网络教育内容，以此助力网络思政教育的高质量发展。

（二）立足大学生主体实际，以短视频带动教育贴近学生日常学习生活

作为高校网络思政教育主体，大学生只有在成为影视短视频接收者和观看者的前提下，真正参与短视频创作和传播，才能切实发挥自身主观能动性，并从日常学习生活中感知短视频的价值引领和文化熏陶，从而助力网络思政教育深化影响，不断提升育人质量。其一，高校及教育者应重视大学生主体地位，贯彻落实以人为本教育理念，以此引领影视短视频在网络思政教育中的有机融入。具体而言，一方面，高校及教育者应明确新时代背景下大学生的学情实际，结合社会需求和学生学习实际，创新网络教育理念，形成对学生主体地位的深刻认同，并借助必要的信息技术开展学情实际调查，把握大学生对影视短视频的态度及其个人的价值观选择、道德修养水平，了解学生在日常学习生活中的短视频平台使用现状，以此奠定影视短视频融入基础。另一方面，教育者应带领学生积极参与影视短视频创作、传播，引导学生在直接体验中感悟主旋律作品的精神内涵，并在网络思政教育进程中传播正能量，从而实现网络教育目标。其二，大学生应充分意识到自身在网络思政教育中的主体地位，以主人翁的态度参与教育活动，并从自身学习生活实际出发，在教育者的带领下参与影视短视频的生产与传播，在主动参与中自觉接受价值引领和思想熏陶，从而彰显影视短视频影响下网络思政教育感染力。此外，大学生应在积极参与中及时互动，在与教育者的交流协作中反馈影视短视频融入效果，从而为教育者调整创新影视短视频的运用、变革网络教育模式提供动态化依据。

（三）深耕短视频内容创作，提升网络思政教育吸引力

影视短视频推动网络思政教育发展需要健康向上的内容予以支撑，其作品基调应契合社会主义核心价值观、展现时代主旋律，这就要求高校及教育者应深耕内容创作，以政治性和价值性引领影视短视频资源选择和内容创作，以此在丰富网络思政教育资源的基础上，提升网络思政教育吸引力，助力影视短视频育人功能的实现。为此，高校及教育者应树立内容为王创作理念，以此引领影视短视频资源的选择及创作。在网络思政教育视角下，影视短视频只有具备一定政治性，才能真正融入教育过程，这就要求高校及教育者应在素材选择和内容编排方面，尽可能契合网络思政教育主题，并以此观念筛选影视短视频作品，奠定短视频融入的内容基础。此外，教育者可从创新网络思政教育模式的角度入手，在发挥主旋律影视短视频育人功能的同时，提升网络思政教育吸引力，既拓展短视频传播范围，又深化思政教育影响，在有机融合中强化教育实效。

（四）完善短视频平台建设，支撑网络思政教育高质量创新

影视短视频的高质量传播及其特有育人功能的充分发挥皆需要平台予以支撑，而且影视短视频生产传播的弊端对网络思政教育造成一定冲击，亟需完善监管机制、优化网络环境。因此，高校应完善短视频平台建设，结合现有网络思政教育平台，在拓展主旋律影视短视频传播范围、便利短视频多样化创作的基础上深化融合，支撑其育人价值的有效发挥。在此过程中，高校可突破“两微一端”平台局限，打造特有的短视频平台矩阵，以5G、虚拟真实、元宇宙等技术深化媒介融合，在各类信息平台的同频共振中支撑影视短视频的广泛传播，便利其融入网络思政教育。此外，高校应加强网络环境建设，通过信息准入机制和安全预警机制确保影视短视频的政治性和价值性，以特有的监管体系关注热点短视频，在加大资金、技术和人员投入力度中保障网络环境的健康和谐，以此提升影视短视频内容质量，支撑网络思政教育实践的顺利开展。

（作者系曲阜师范大学教育博士在读、曲阜师范大学化学与化工学院副教授）