红色影视作为中国独有的文艺形式，既有很高的文化价值，也具有强大的思想教育功能。近年来，随着红色影视的大力推广和宣传，其对于旅游专业的思政教育功能也日益凸显。本文将结合旅游专业的特点和红色影视的优势，探讨红色影视对旅游专业的思政教育功能。

一、强化国家意识

红色影视作为一种具有鲜明中国特色的文艺形式，深受中国人民喜爱，其所呈现的革命历史和英雄事迹是中华文化的重要组成部分。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以加深对于中华文化的理解和认识，增强国家意识和文化自信。具体来说，强化国家意识主要体现在以下几个方面：一方面，能够进一步加深对于中国历史和文化的认识。红色影视所呈现的革命历史和英雄事迹，是中国历史和文化的重要组成部分。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以了解到中国近现代史的重要事件和人物，进一步了解中国历史和文化的发展和演变，从而加深对于中国文化的认识和理解。例如，通过观看《建国大业》《建党伟业》《建军大业》“三部曲”，旅游专业学生能够深刻认识到中国共产党的发展历史。另一方面，能够进一步增强文化自信、爱国情怀和民族自豪感。作为中国特有的文艺形式，红色影视所呈现的革命精神和英雄形象，是中华民族的骄傲和自豪，通过观看红色影视，旅游专业的学生可以感受到中华文化的独特魅力和传统美德，增强文化自信和民族自豪感，可以接触到许多伟大的爱国主义者和英雄人物，感受到中华民族的伟大和壮美，增强爱国情怀和民族认同感。

二、提高社会责任感

旅游业作为一个重要的服务业，在提供旅游服务的同时，也承担着推动经济发展和促进社会和谐稳定的责任。作为旅游专业的学生，他们需要具备较高的社会责任感，以此来推动旅游行业的健康发展和促进社会和谐稳定。红色影视作为一种具有思想性和艺术性的文艺形式，所传递的是一种强烈的社会责任感和使命感，旅游专业的学生可以通过观看红色影视，从中汲取社会责任感的力量，提高自身的社会责任感和使命感。具体来说，提高社会责任感主要体现在以下几个方面：其一，能够帮助学生加深对于社会问题和社会责任的认识。红色影视所呈现的社会问题和社会责任，是现代社会发展中的重要议题。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以了解到社会问题和社会责任的重要性和紧迫性，进一步了解旅游行业在经济和社会发展中的重要作用和责任。其二，能够进一步强化社会责任感和使命感。旅游专业的学生需要具备较高的社会责任感和使命感，以此来推动旅游行业的健康发展和促进社会和谐稳定。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以感受到红色影视所呈现的社会责任感和使命感，从而加强自身的社会责任感和使命感，为旅游行业的健康发展做出贡献。其三，能够推动旅游行业的可持续发展。旅游行业的可持续发展是当前旅游行业面临的重要问题，也是旅游行业未来发展的关键。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以了解到可持续发展的重要性和实现方法，加深对于旅游行业可持续发展的认识，为推动旅游行业的可持续发展做出贡献。例如，一些革命老区可以依托红色革命精神来不断吸引游客的目光，从而推动当地旅游业的可持续发展。其四，能够培养行业精神和职业道德。旅游行业是一个服务性行业，其核心是服务，需要具备一定的行业精神和职业道德。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以感受到红色影视所呈现的英雄形象和革命精神，进一步培养自身的行业精神和职业道德，为旅游行业的健康发展和社会和谐稳定做出贡献。

三、塑造优秀形象

第一，能够提高职业素养和服务意识。红色影视所呈现的革命先辈和英雄形象，是一种榜样和典范。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以学习到一种高尚的品质和优秀的形象，以此来塑造自己的人格魅力和职业形象，进而不断提高服务质量和增强行业竞争力，强化职业素养和服务意识，为旅游行业的健康发展做出贡献。第二，增强团队协作和沟通能力。旅游行业是一个团队合作性很强的行业，需要具备较高的团队协作和沟通能力。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以感受到电影中团队合作的重要作用，以此来不断增强自身团队协作和沟通能力，为旅游行业的健康发展做出贡献。例如，通过观看《我和我的祖国》中的《前夜》篇，学生们能够深刻感受到团结协作、齐心协力攻坚克难的重要性。第三，促进文化交流和旅游发展。作为旅游服务行业的从业者，需要具备一定的文化素养和文化自信，以此来推动文化交流和旅游发展。通过观看红色影视，旅游专业的学生可以了解到中国传统文化的深厚底蕴和文化内涵，进一步促进文化交流和旅游发展，为旅游行业的健康发展做出贡献。第四，能够进一步推动旅游创新和发展。旅游专业的学生需要具备较高的文化素养和创新能力，以此来适应市场需求和推动行业发展。红色影视作为一种具有深厚中国文化内涵的文艺形式，可以为旅游专业的学生提供丰富的文化资源和素材，进而激发学生的创新能力和创造力，促进旅游文化的创新和发展。通过运用红色影视资源，旅游专业的学生可以更好地了解和掌握中国传统文化和旅游文化的融合发展，以此来推动旅游文化的创新和提升。

（作者系济南职业学院副教授）本文系2022 年山东省职业教育教学改革研究项目“基于 SECI 模型的高职旅游管理专业课程思政浸润式教学改革研究与实践”（项目编号：292）的研究成果